高中英語詞匯教學設計？高三英語教案優(yōu)秀教學設計精選（二） 一、 課程類型：高三復習課。二、 教學目標：（ 一） 認知目標 1.句型和語言點（見教學重點）。2.用所學的知識與伙伴進行交流、溝通，學會改錯、寫作。（二）情感目標 利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生不自覺地進入情景之中，充分調(diào)動學生的思維活動和情感體驗，那么，高中英語詞匯教學設計？一起來了解一下吧。
【 #課件#導語】課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學生注意力，提高學習情緒，從而誘發(fā)學生學習的興趣。下面是課件頻道。
1.高中英語優(yōu)秀教學設計課件
一、課題準備與啟動階段情況
為了更好地開展《高中英語參與式教學設計研究》課題的研究，自申報課題開始，課題組就開始積極查閱、收集相關資料，學習相關理論，制定了課題研究方案。這一階段充分的準備工作為之后的研究奠定了基礎。
二、課題研究實施階段情況
（一）做好開題論證、明確研究內(nèi)容
xx月xx日下午，工作站召開了關于《高中英語參與式教學設計研究》課題開題會議。在開題會議上，課題主持人陳述了課題開題報告，對研究背景、目的意義、研究價值、研究方法與步驟、研究分工和預期研究目標及課題研究保障條件等進行深入細致的介紹。學校領導及課題專家與課題組成員進行了積極的互動交流，對課題實施的科學性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的'困難和問題進行指導。學校領導對課題組課題的研究表示了高度的支持，期望課題組能把課題研究工作搞得扎實有效，并拿出研究成果推進我校的英語課堂教學改革。
英語(English)是印歐語系-日耳曼語族下的語言，由26個字母組成，英文字母淵源于拉丁字母，拉丁字母淵源于希臘字母，而希臘字母則是由腓尼基字母演變而來的。接下來是我為大家整理的高中英語教案設計，希望大家喜歡!
高中英語教案設計一
《Unit 1 Art》
教學準備
教學目標
1. 知識與技能目標
(1)通過閱讀有關曼哈頓的藝術博物館加深對博物館的了解和認識。提高閱讀能力同時學習有關介紹博物館的相關詞匯和表達，并能在特定語境中合理運用。
(2)通過扮演導游對感興趣的博物館進行介紹，提高學生的英語口頭表達能力同時掌握本單元教學目標和要求中的詞匯用法。
(3)通過提供相關詞匯進行對濰坊本地的博物館(濰坊風箏博物館、楊家埠民間藝術大觀園)寫一個宣傳廣告，提高學生的英語寫作能力。
2. 過程與方法目標
(1)通過展現(xiàn)曼哈頓以及曼哈頓五個藝術館的相關圖片激發(fā)學生的學習興趣，并激發(fā)學生頭腦中相關的背景知識為節(jié)課做熱身。
(2)通過閱讀課文利用Skimming 和Scanning閱讀技能找到每個藝術館的地理位置、藝術特色等相關信息，提高分析處理英文信息的能力。通過尋找描述每個藝術館的關鍵詞培養(yǎng)學生的歸納總結信息的能力，同時為下一個扮演導游介紹藝術館的活動做鋪墊，提供相關的語言詞匯鋪墊。
1.高一年級英語優(yōu)秀說課稿
尊敬的各位評委，下午好！
很高興有機會向大家展示一下我對第三冊第四模塊Reading and Vocabulary部分的教學設計。（同時板書： Book3 - Module4 Reading and Vocabulary）
新課標要求我們要圍繞三維教學目標開展教學，整合發(fā)展學生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。根據(jù)這一要求，針對學生的實際情況，我重新整合教材完成了教學設計。它由教材分析、目標和方法分析、過程分析和板書設計四部分組成。
第一：教材分析
該模塊的主題是：Sandstorms in Asia（亞洲沙塵暴）。Reading and Vocabulary是整個模塊的核心。它以文章Sandstorms in Asia為載體，為我們了介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況。同時呈現(xiàn)出了本模塊的重點詞匯、句型、語法和語言功能。
第二：目標和方法分析
這節(jié)課的語言知識目標有三個：一是識記與自然災害有關的14個單詞，學會運用4個重點單詞和7個重點短語，這是基礎也是重點；二是理解并運用一個so … that…引導的狀語從句，2個動詞不定式作主語的句子和1個即含有同位語從句又時間狀語從句和原因狀語從句的長句子。
教學對象為高中三年級學生，智力發(fā)展趨于成熟。他們的認知能力比初中階段有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此我特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。以下是我為您整理的高中英語教學案例范文三篇，供您參考，更多詳細內(nèi)容請點擊教案欄目查看。
篇一：
一、學生分析
教學對象為高中三年級學生，智力發(fā)展趨于成熟。他們的認知能力比初中階段有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此我特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。他們學習英語方法由死記硬背轉型向理解型并應用到交際上，他們有自己的學習技能和策略，學會把語言學習與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務型課堂活動和學習，學生的學習自主性得到加強，不再認為英語的課堂學習很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。學生已經(jīng)完成了高中英語第一個模塊的學習，漸漸習慣了我的教法。雖然一開始他們覺得與初中教學很不相同(初中老師注重手把手式的語法教學)，但經(jīng)過半個學期后，他們適應得很快，而且還取得一定的進步。他們會對課文內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于闡述見解，并且從課內(nèi)知識拓展到課外，通過多種渠道獲取學習資源。
雨高一高二不同，高三為了迎接高考，學習任務更重，難度更大，因此對高三學生的教案也要有所改進。下面是由我為大家整理的“高三英語教案優(yōu)秀教學設計精選”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
高三英語教案優(yōu)秀教學設計精選（一）
教學目標
I. 單詞和詞組
permission， nation，reduce， fetch， compare， therefore， remain， dislik， share， persuade， hardly， go ahead， burn down， compared to， give up， call for， be used to， get into the habit of
II. 日常交際用語
1.請求
May / Could / Can I do that？
I wonder if I can do that.
Would / Do you mind if I come earlier？
Will you tell me if can go now？
2.允許
Yes， please. / Of course. / Sure. / Certainly.
Go ahead， please.
That’s all right. / OK.
It’s all right to me.
3.拒絕
I’m sorry， but it’s not allowed here.
You’d better not.
I’m afraid not. It’s not right.
III.語法
復習名詞性從句作賓語和表語的用法。
以上就是高中英語詞匯教學設計的全部內(nèi)容，高中英語教案設計一 《Unit 1 Art》 教學準備 教學目標 1. 知識與技能目標 (1)通過閱讀有關曼哈頓的藝術博物館加深對博物館的了解和認識。提高閱讀能力同時學習有關介紹博物館的相關詞匯和表達,并能在特定語境中合理運用。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯(lián)系刪除。
