外國人是怎么記單詞的？.那么，外國人是怎么記單詞的？一起來了解一下吧。
卓有成效的分散記憶術(shù)假設(shè)集中時(shí)間熟練記憶20個(gè)單詞需要五六十分鐘的時(shí)間。那不妨前五天每天花十分鐘時(shí)間反復(fù)讀幾遍（每個(gè)單詞上的停留時(shí)間不必太多），到了第六天再花個(gè)十到十五分鐘硬背下來。（背誦課文同理，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間把課文誦讀兩三遍，經(jīng)過五六天的重復(fù)之后，再花時(shí)間硬背出來，記憶的難度要小的多，記憶也持久地多。）這樣的好處是什么？一、前幾次的行動(dòng)僅是讀，而不是在對單詞極生疏的情況下硬背。而且經(jīng)過前幾次的反復(fù)閱讀，對單詞的印象會不斷加深，到了最后一次對單詞已經(jīng)熟練到離記住僅有一兩步之遙。這樣背誦難度被大大降低。二、不容易遺忘。如果集中大段時(shí)間熟記下來再無后續(xù)的復(fù)習(xí)，過半個(gè)月再見到這些單詞多半都眼生了。如果是分散個(gè)五六次記下來的，遺忘速度大大減慢，印象可停留一兩個(gè)月。三、可以充分地把碎片時(shí)間利用起來。用小塊時(shí)間多次記憶，每次追求地只是在原有的基礎(chǔ)上熟練一點(diǎn)，最終能實(shí)現(xiàn)記憶的效果，這就是分散記憶。
如果采用集中記憶（集中一塊時(shí)間硬背下來，與分散復(fù)習(xí)相對）的方式硬背，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，必須有后續(xù)步驟的復(fù)習(xí)。第一次復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)，比如選擇在當(dāng)天晚上或者第二天，然后一星期、一月后各安排一次復(fù)習(xí)。后續(xù)每次復(fù)習(xí)的時(shí)間不宜過多，畢竟這些復(fù)習(xí)目的并非保持剛硬背下來的熟練程度而是減慢遺忘（時(shí)間雖不必過多，但這個(gè)步驟卻至關(guān)重要。哪怕把一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容僅用10分鐘的時(shí)間看一遍都可以大大減慢遺忘）。再加上學(xué)習(xí)后面的課文或者聽老師講課或者做習(xí)題都有接觸這些單詞的機(jī)會，經(jīng)過反復(fù)刺激，一些單詞就會轉(zhuǎn)入長期記憶，永遠(yuǎn)記住了。還有部分單詞是漏網(wǎng)之魚，那每次考試前那段時(shí)間再來查缺補(bǔ)漏，集中對付這些就可以了。
從死記硬背的角度看，記憶就是重復(fù)。我們需要盡可能在單詞遺忘之前再刺激一次記憶，手段包括定時(shí)復(fù)習(xí)、加大閱讀量、多做習(xí)題等等。重復(fù)的次數(shù)多了，單詞就永遠(yuǎn)記住了。
記憶容易陷入兩個(gè)誤區(qū)。第一，采用集中記憶方式記憶而不安排后續(xù)復(fù)習(xí)任由其遺忘。再加上你的閱讀量、習(xí)題量都較小的話，很多單詞兩三個(gè)月都見不到第二面，再見到時(shí)就如同學(xué)習(xí)全新的單詞。總是黑瞎子掰棒子式地摘一個(gè)掉一個(gè)，知識得不到有效的積累。第二，后續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)間過長。每次復(fù)習(xí)的目標(biāo)是達(dá)到能清晰記憶的程度。那么隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，你的復(fù)習(xí)時(shí)間也會大大增加，時(shí)間上根本安排不過來。需知，我們后續(xù)的復(fù)習(xí)是刺激一遍已有印象并減慢遺忘。遺忘速度減慢，我們有更大的幾率在習(xí)題、閱讀等其它方式中得到更多的刺激機(jī)會（如果完全遺忘，那就不是刺激已有記憶而是重新學(xué)習(xí)了），刺激的次數(shù)多了，單詞就漸漸轉(zhuǎn)入長期記憶。
跟隨課本學(xué)習(xí)，記憶課后的單詞，以上的方法應(yīng)該就夠用了。對付大部頭的英語單詞書，可以考慮輪式復(fù)習(xí)。輪式復(fù)習(xí)其實(shí)還是對分散記憶原理的運(yùn)用，每次追求的都是熟化內(nèi)容而不是第一輪就強(qiáng)硬背下來。由于每輪間隔時(shí)間較長，遺忘較多，如果不嫌枯燥，可以考慮后一天再復(fù)習(xí)一下前一天誦讀的內(nèi)容。如果覺得枯燥無味，還是盡快把第一輪記憶進(jìn)行完吧，混個(gè)眼熟，再背第二三輪感覺就好多了。每天花70分鐘到90分鐘的時(shí)間誦讀300單詞(每個(gè)單詞停留15秒左右，基本就是正常速度讀上一遍的時(shí)間)，四級或六級詞匯半個(gè)月即可過一輪。有個(gè)五輪記憶很多單詞都極其眼熟了，每翻一遍單詞書的時(shí)間也漸漸縮短。之后一邊翻單詞書一邊配合閱讀，單詞活了起來，也就漸漸進(jìn)入長期記憶。每次記憶的時(shí)間不多，而多次重復(fù)，即可漸漸達(dá)到長期記憶的效果。
要記憶英語單詞，可以借鑒我們從小學(xué)習(xí)漢語的方法：
1、學(xué)好音標(biāo)，這是學(xué)習(xí)、記憶單詞不能缺的；就像我們學(xué)習(xí)自己的母語一樣，學(xué)會了漢語拼音，自己就會認(rèn)字了。如果發(fā)音都不對，記單詞就很困難，同時(shí)，你的聽力、口語表達(dá)都會受影響，因?yàn)檫@就像漢語說錯(cuò)別字帶來的問題一樣。但是不要死記硬背，要通過學(xué)習(xí)課文來記單詞，也就是通過一定的語境來記憶單詞，這樣單詞就容易記牢；
2、學(xué)英語，記單詞，就像我們學(xué)習(xí)自己的母語一樣，也需要多讀多看。這有幾種好處：
1）可以增加詞匯量。基礎(chǔ)薄弱的可以先用“單詞風(fēng)暴”這樣的電腦軟件高效率記憶一批常用單詞（不要用手機(jī)），可以自動(dòng)幫你復(fù)習(xí)，然后在閱讀的過程中，你肯定也會遇到許多不認(rèn)識的詞，但見面多了，自然就熟悉了。死記硬背是沒有這種效果的。你見過誰抱著一本漢語詞典在那里背字典里的字嗎？
2）多讀還可以反復(fù)地復(fù)習(xí)已掌握的單詞。閱讀的過程中，你會無數(shù)次地復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，既溫故又知新，一舉兩得，何樂而不為？
3）閱讀的過程中，你可以加上對英語句子結(jié)構(gòu)、用法等等很多方面的認(rèn)識，從而使自己很快得到提高。不好嗎？
如果你能照我說的做，而不是靠大量地做試題去學(xué)英語，那么考試也就不在話下了。考試時(shí)的做題速度、準(zhǔn)確率、分?jǐn)?shù)各方面，包括你的寫作能力、閱讀能力都會有整體性地提高。同時(shí)，對英語句子的認(rèn)知、分析能力也就提高了，英語水平也就會不斷地提高。會寫了，說也就簡單了。
希望能幫到你。如果覺得可以的話，就采納。
祝你進(jìn)步！
為什么不需要背呢?中國人學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候難道是一上學(xué)就認(rèn)識,就會寫嗎?難道不需要一遍一遍地重復(fù),甚至抄寫嗎?就算是中國人,誰能說自己認(rèn)識所有的漢字呢?有沒有提筆忘字的現(xiàn)象呢?這道理對于美國人應(yīng)該是一樣的吧.
其實(shí)學(xué)習(xí)的過程是相似的.中國小學(xué)生也是要辛辛苦苦學(xué)寫字的.只是基礎(chǔ)打好之后,長大了再看見什么生字,很容易記住,也就好了傷疤忘了疼,忘了學(xué)習(xí)寫字的辛苦.覺得英文單詞難背,其實(shí)還是沒有沖破背單詞的瓶頸.
他們也背，從小學(xué)一年級開始，就有spelling test，每周一次，一直到小學(xué)畢業(yè)。這是說背拼寫。
意思的記憶是靠大量的閱讀，和平時(shí)的交流。但閱讀的作用更大些。
從托兒所（孩子2、3歲）開始，就有家長參與的每日讀書，上小學(xué)以后，低年級的唯一家庭作業(yè)就是閱讀。而閱讀作業(yè)一直貫穿到初中。利用各種方法鼓勵(lì)大量閱讀。
首先要會讀這個(gè)單詞，通過準(zhǔn)確的發(fā)音掌握單詞字母組合規(guī)律，有利于記住該單詞的拼寫。至于對應(yīng)的漢語意思，可以根據(jù)詞根詞綴法，諧音法，聯(lián)想法進(jìn)行記憶。但最重要的是要能夠反復(fù)記憶。可以使用單詞風(fēng)暴這樣的電腦軟件，可以按照遺忘規(guī)律幫你復(fù)習(xí)，不要死記硬背中文意思，多看例句，試著多造句子，這樣才能明白單詞的用法，也可以嘗試諧音法，詞根詞綴法，近形詞頭腦風(fēng)暴法，自己編順口溜等，并且堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)，就能比較容易記住很多單詞了。
以上就是外國人是怎么記單詞的的全部內(nèi)容，一樣。
